Min blog om undervisning, pædagogik, didaktik mm. Bloggen startede som en del af et web2,0 kursus, men handler om alt fra mine overordnede pædagogiske og didaktiske tanker til konkrete undervisningsideer :-)
I fredags fik jeg afprøvet programmet Glogster sammen med eleverne. De skulle, som tidligere beskrevet, lave en glogster over H.C. Andersens liv. De fik to timer til at lave denne glogster. Det meste af den første time gik med at lære programmet at kende, hvorefter anden time blev brugt på at finde information om H.C. Andersen. Jeg havde lavet en kort vejledning til programmet, således de selv kunne lære programmet at kende.
Det er mig klart, at meget af tiden gik med at lære programmet at kende. Næste gang vil de forhåbentlig få mere ud af det rent fagligt.Jeg havde sagt til dem, at de skulle vælge den skabelon, der hedder fluepapir, fordi der allerede er tilføjet en masse tekst- og billedbokse. Nogle ville dog have fået mere ud af det, hvis de startede med en hel blank glogster, hvor de selv kunne påsætte tekst- og billedbokse.
Sluttelig vil jeg gerne formidle et lille trick, som jeg bruger, når jeg arbejder med disse web2,0 programmer. Jeg laver altid en fiktiv bruger, således eleverne er fri for at bruge tid på at lave en bruger med brugernavn og kode. Til de fleste programmer har jeg oprettet et bruger, der hedder lektieklassen. Så logger alle elever på denne bruger, og de arbejder med forskellige ting, men på den samme bruger!
Jeg har netop hentet en app fra Dansk Sprognævn, som jeg virkelig kan anbefale dansklærere at hente. App'en indeholder hjælp til den danske grammatik, således du altid kan få hjælp til det, du er i tvivl om. Der er information om sætninger og sætningsled, ordklasser og de mest almindelige fejltyper. Jeg skal i hvert fald have mine elever til at hente den :-)
Man kan selvfølgelig altid diskutere, om det er hensigtsmæssigt at opfordre eleverne til at hente information fra mobilen i timerne. Jeg mener dog ikke, at vi fuldstændig skal forbyde mobiler og lignene. Vi skal i stedet lære dem at bruge mobilerne rigtigt, således vi kan udnytte alle de muligheder, der er. Derfor har jeg også tænkt mig at melde mig til det kommende web2,0 kursus om Smartphone i undervisningen!
Inde på http://www.studieportalen.dk/video/ findes en hel masse gode undervisningsvideoer til dansk og engelsk. Her kan i se en video, hvor berettermodellen forklares:
Jeg er helt vild med disse forskellige videoer. De kan være med til at give variation i undervisningen, og de forklarer det faglige på en måde, som fanger eleverne.
Der er efterhånden blevet et krav, at der skal være elektroniske tekster på FED-niveau. Her arbejder jeg specielt med kortfilm. Jeg synes, det er svært (jeg er aldrig selv blevet undervist i det), men det er spændende. Og eleverne elsker det!
Mine tre ynglings kortfilm (novellefilm vil nogle mene) er:
1. Dennis instrueret af Ole Mathiesen
Jeg synes, at denne film er vidunderlig, da forholdet mellem Dennis og moderen bliver skildret helt fantastisk. Jeg bruger filmen i et emne om forholdet mellem forældre og børn. Vi perspektiverer filmen til forskellige noveller, men også til kortfilmen Wolfgang, som har samme tema.
2. Ernst og Lyset instrueret af Anders Thomas Jensen og Thomas Willum Jensen
Jeg bruger denne film i et forløb om intertekstualitet. I kortfilmen er der rigtig mange henvisninger til bibelen, hvilket giver en kortfilmsanalyse lidt dybde, synes jeg.
3. De nye lejere af Kenneth Kainz
Filmen er inspireret af Roman Polanskis gyser Den nye lejer. Jeg bruger den ikke i et bestemt forløb, men jeg trækker den frem, når vi trænger til en pause fra det almindelige tekstarbejde. Der er action og stoffer i, så eleverne synes naturligvis den er fed :-)
Jeg har lavet følgende eventyrforløb, som jeg skal påbegynde
i januar på mit FED-hold. Til inspiration kan I se, hvordan jeg har tænkt mig
at integrere web2,0 i den almindelige undervisning.
1)Brainstorm på tavlen om eventyrs genretræk
Mål:
At repetere genretræk ved eventyr
2)Undersøg forskellen på folke- og kunsteventyr i
artikler udleveret af mig og på Internettet
Mål:
At kunne kende forskel på folke- og kunsteventyr
3)Læs folkeeventyret det gode sværd og besvar
opgaver (individuelt arbejde)
Mål:
At genkende genretræk ved folkeeventyret og lave en begyndende analyse
4)Find informationer om H.C. Andersen på
Internettet og lav en digital planche over hans liv og forfatterskab i Glogster.
På planchen skal forskellen på folke- og kunsteventyr desuden være beskrevet
Mål:
At kende til H.C. Andersens liv og repetere forskellen på folke- og
kunsteventyr
5)Læs Klodshans og besvar opgaver (makkerarbejde)
Mål:
At lave en analyse og fortolkning af eventyret
6)Se videoen om aktantmodellen på og afprøv den på Det gode sværd og Klodshans
Mål:
At kende til aktantmodellen og kunne anvende den på eventyr
7)Hør tepotten på klassen http://www.dr.dk/hca/da/eventyrteatret/oplaesninger/default.asp?page=7 og arbejd i matrixgrupper. Der laves 4 forskelige grupper, som hver får en af
følgende opgaver 1) Undersøg om kontaktmodellen og aktantmodellen kan bruges på
eventyret 2) Lav en grundig beskrivelse af eventyrtræk for Tepotten. Kom
herunder ind på om eventyret er et folke- eller kunsteventyr 3) Lav en grundig
personkarakteristik af Tepotten (både indre og ydre) med fokus på at beskrive
dens udvikling 4) Lav en karakteristik af sproget i Tepotten. Kom ind på
stilniveauer og billedsprog. Alle grupper skal desuden overveje tema og budskab
i eventyret.
Der dannes nu nye grupper, hvor en fra hver
af de fire grupper er til stede. Hver person fremlæggergruppens svar.
Til slut besvares ”en test” lavet i Google
formular for at se, om alle har hørt efter.
Mål:
At lave en analyse og fortolkning af eventyret samt træne fremlæggelse
8)Præsentation af moderne eventyr på tavlen
Mål:
Kende til genretræk ved moderne eventyr
9)Læs Eventyret om den grimme Mandfred og besvar
opgaver (individuelt)
Mål:
At genkende genretræk ved det moderne eventyr og lave en analyse og fortolkning
10)Kort skriveopgave: Alle finder mobilen frem.
Find den sidste besked, som du har modtaget. Find et navneord og et egennavn i
beskeden og skriv dem på tavlen. Skriv nu et moderne eventyr, hvor alle ord på
tavlen indgår (et alternativ kan være at skrive Tepotten om til et moderne
eventyr)
Mål:
At anvende genretrækkene i skriftligt arbejde
11)Læs teksten Derfor
ser vi Paradise Hotel af Thomas Hoffmann (en fantastisk artikel fra
sommereksamen 2012, hvor han giver udtryk for, at Paradise Hotel ligner
eventyr). Jeg laver forskellige sedler med hans synspunkter. Hver elev trækker
et synspunkt, som de skal kommentere på en væg lavet i Wallwisher.
Mål:
At tage stilling til om Paradise Hotel ligner eventyr og argumentere for sin
mening
12)Skriftlig opgave. Vælg mellem opgave 1 og opgave
3 fra sommereksamen 2012:
· Skriv en informerende artikel om genrer og
genretræk til skolebladet på dit VUC. Artiklen skal indeholde en redegørelse
for genretrækkene i tekst 1 (eventyr) og tekst 3 (anmeldelse)
·Skriv en kommentar til en gratisavis, hvor du
argumenterer for, hvilke tv-genrer du foretrækker. I kommentaren skal du
redegøre for centrale synspunker i tekst 4 og inddrage synspunkter fra tekst 5.Inden eleverne begynder at skrive
arbejder vi med dispositioner på klassen. Eleverne må gerne få inspiration fra vores
væg i Wallwisher
For nogle dage siden stødte jeg på programmet Popplet, da jeg surfede rundt på nettet. På forsiden bruger de ordene: "Super simple, super smart og super fun". Og jeg kunne da ikke være mere enig! Det er meget nemt at anvende, og det kan bruges til rigtig mange ting. Jeg har her afprøvet programmet ved at lave en tidslinje over handlingen i novellen Solstrålen:
Mange af mine svage elever er rigtig glade for at tegne tidslinjer over handlingen i tekster fremfor at skrive et referat (så får de selvfølgelig ikke den skriftlige del med, men det er måske heller ikke altid nødvendigt). Popplet kan dog bruges til MANGE flere ting og mit forsøg yder slet ikke programmet retfærdighed. Man kan anvende mange forskellige farver, tilføje videoer og billeder samt forbinde de forskellige dele. Jeg har tidligere givet udtryk for, at jeg ikke er så begejstret for Mind42 i forhold til at lave mindmaps. Popplet virker for mig meget mere brugbart og let at bruge. Eksempelvis er der en guide i højre hjørne, som hjalp mig til at påbegynde min første popplet. Jeg glæder mig allerede til at bruge programmet :-)
Et af de mest anvendelige web2,0-programmer, jeg er stødt på, er Glogster.
Dette program kan bruges til at lave elektroniske plancher, hvilket jeg finder
særdeles relevant i forhold til min undervisning. Her i januar skal vi i gang med
et forløb om eventyr, og jeg forestiller mig, at eleverne skal lave en planche
om H.C. Andersen. Mit forsøg med Glogster kan I kan se her:
Dog mener jeg, at vi lærere er nødt til at stille nogle
faglige krav til plancherne, således det ikke bliver et arbejde uden faglighed.
Jeg forestiller mig blandt andet, at eleverne skal beskrive de forskellige eventyr, vi
arbejder med.
