onsdag den 25. juni 2014

Bøger til ferien

Nu er det ved at være sommerferie, og bloggen vil holde sommerlukket. Der er efterhånden kommet en del læsere til, og jeg håber, at I alle vil følge med efter ferien :-)
Normalvis læser jeg mest skønlitterattur i min ferie, og jeg har da også en hel liste af romaner, som jeg skal i gang med. Min plan er nemlig at få udvidet mit kendskab til ungdomsromaner, da jeg ikke er helt opdateret på dette punkt. Min liste ser således ud:

  • Soldater græder ikke af Jesper Nicolaj Christiansen
  • Louis 121092-2922 af Johanne Algren
  • En dag skinner solen også på en hunds røv af Susanne Munk Jensen
  • En god dag af Glenn Ringtved
  • Skolen af Jesper Wung Sung
  • Stjerneskælv af Anders Johansen 
  • Date med en engel af Ronnie Andersen 
  • Det fjerde offer af Mari Jungsted
  • Forbandede Yngel af Anne-Cathrine Riebnitzsky

De to sidste er vist mere for min egen morskabs skyld, end for at udvide mit kendskab til ungdomsromaner. Jeg har dog også fundet et par fagbøger, som jeg synes er interessante. Her kan I se de titler, jeg er faldet over:



Didaktisk design i dansk - digital planlægning og praksis af Jørgen Asmussen



    Flipped Classroom - vend din undervisning på hovedet af Aaron Sams og Jonathan Bergmann



    Flipped learning - mere end bare video af Peter Holmboe og Roland Hachmann




    Den perfekte storm - læg kursen for virksomhedens strategi i de sociale medier af Peter Svarre (ja, jeg ved den falder uden for det pædagogiske og didaktiske felt, men den lød spændende...)


    Medietid 2,0 af Jane Kristensen


    God sommer til alle!! 

mandag den 23. juni 2014

Om udenadslære, inklusion og fordele ved web2

Når jeg holder workshop, gør jeg meget ud af at formidle både fordele og ulemper ved at integrere web2,0 i undervisningen. Det giver sig selv, at jeg er meget begejstret for at anvende disse tjenester, men for mig det ikke løsningen på alle problemer. Ligesom hverken Cooperative Learning, Flipped Classroom eller læringsstile er det. Jeg er stor tilhænger af variation. For mig at se handler pædagogik og didaktik ikke om at bekende sig til en af alle disse principper, men at udvælge de elementer, som passer til det faglige indhold og de kursister, som er i klassen. Eksempelvis er jeg også stor fortaler for gammeldags repetition og udenadslære. Jeg arbejder bevidst med meget traditionel undervisning, fordi jeg mener, at det stadigvæk har sin plads (selvom jeg nogle gange bliver "skældt ud" af for have denne holdning). Unge mennesker, og endda også mig selv, har stort set ingen basal baggrundviden, og det skyldes, at vi i undervisningssystemet er blevet bange for at give plads til basal repetition og udenadslære. Det er et skældsord, som ingen tør sige noget positivt om. Jeg mener, at der er nogle ting, som vi bare skal kunne udenad uden at tænke os om et sekund, eksempelvis ordklasser og andet grammatik.

Når jeg holder workshop, formidler jeg selvfølgelig også fordelene ved at anvende web2-tjenester i undervisningen. Det skal ikke være nogen hemmelighed, at jeg mener, at web2,0 har givet min undervisning en ekstra dimension. Bloggen er omdrejningspunktet for min undervisning, og det giver mange praktiske fordele at have et fælles samlingssted, hvor kursisterne altid kan finde ud af, hvad vi har lavet, eller de kan finde information om et fagligt indhold. Det er endvidere meget praktisk, at jeg kan lægge links ud på bloggen, som kursisterne skal arbejde med. Det kan være links til delte dokumenter, links til hjemmesider osv., og alt dette givet en form for synlighed i det danskfaglige arbejde. Jeg finder ofte kursisterns arbejde op på smartboard, og det giver en ekstra dimension i undervisningen, at vi kan se det, vi taler om. Den helt store forskel ser jeg dog i, at kursisternes arbejde ikke bliver gemt ned i tasken. Når tingene bliver synliggjort, gør mange sig mere umage. Et af de store modeord nu om dage er inklusion (ja, jeg hader ordet, men nu bruger jeg det alligevel), og efter min mening er web2,0 med til at inkludere kursisterne i fællesskabet. Jeg ville nok kunne skrive en hel teoretisk afhandling om Lave og Wengers situerede læringsteori i denne forbindelse, men jeg vil forskåne jer. Jeg mener, at et klasserum med web2,0 er med til at inkludere eleverne i fællesskabet. Når vi arbejder med Socrative, SKAL alle svare. Ingen kan sidde og gemme sig. Når vi arbejder med opgaver i Google formular kan elever, som af en eller anden grund ikke er i skole, lave opgaverne hjemme. Når vi skriver på en væg i Padlet bliver det synligt, at alle er med og har en holdning til det faglige.

Der har i løbet af historien været mange undervisningsparadigmer. Mange har også sagt til mig, at web2,0 er en bølge, som forsvinder om nogle år. Jeg har dog mine tvivl. Jeg tror kun, at der kommer mere IT i fremtiden. Så det er med at hoppe med på bølgen, inden alle børn og unge mennesker er hoppet fra os :-)


torsdag den 19. juni 2014

Fotobabble

Jeg har netop afprøvet tjenesten Fotobabble, og jeg kan da godt indrømme, at jeg er begejstret. Der er tale om en meget simpel og tilgængelig tjeneste/app, hvor man skal uploade et billede, som man lægger lyd til. Det, jeg godt kan lide, er, at der ikke er så meget hurlumhej. Man skal hente et billede, trykke på en knap og så har man en optagelse. Herunder har jeg lavet et forsøg med tjenesten. Jeg har lavet den på min computer, men man kan også hente appen gratis i App Store:


Jeg har netop læst romanen Dig og mig ved daggry af Sanne Munk Jensen og Glenn Ringtved, hvorfor jeg har brugt denne til mit forsøg. Hvis ikke du kender bogen, vil jeg på det kraftigste anbefale at læse den. Her kan I se en (fantastisk) bogtrailer, som Gyldendal har lavet for at promovere bogen:




mandag den 16. juni 2014

Lidt mere Blendspace!

Næste år har jeg ambition om at bruge Blendspace noget mere. Med tjenesten kan man nemt og overskueligt få sammensat en lektion, og det kan se meget indbydende ud på bloggen.
Her har jeg lavet en Blendspace med 6 elementer, og den skal bruges til mit forløb om børn og forældre, som jeg normalvis arbejder med på f-niveau. Min Blendspace er konstrueret således, at den kan bruges i et Flipped Classroom, hvis man synes.




For at se opgaverne tryk her

Når jeg øverst skriver, at en Blendspace kan se indbydende ud på bloggen, så skyldes det, at jeg har lidt problemer med at embedde HTML-koden her på bloggen. Jeg vil rigtig gerne embedde en Blendspace, som består af 3x2 kvadrater, så man kan overskue alle kvadrater på samme tid. Den er dog alt for stor at embedde, og når jeg ændrer i bredde og længde i HTML-koden formindskes min Blendspace ikke - der bliver i stedet skåret et godt stykke af. Grrrrrr…. Hvis nogen kan hjælpe, bliver det modtaget med kyshånd!!

fredag den 13. juni 2014

Google formular med videoer

Jeg har tidligere beskrevet, hvor glad jeg er for Google formular. Dog har jeg aldrig været opmærksom på, at man faktisk kan indsætte videoer i sin formular.  Redskabet er nu perfekt til Flipped Classroom. En lektie kunne bestå i at se en video og bearbejde den ved at besvare få spørgsmål. Jeg har her embedded en formular om personkarakteristik:



tirsdag den 10. juni 2014

Explain Everything

Egentlig er det lidt en fejl, at jeg aldrig har fået lavet et indlæg om appen Explain Everything. Jeg har kendt til den et stykke tid, men jeg har aldrig fået brugt den. Det er nok mest, fordi jeg har brugt Screencast-O-Matic til at lave optagelser med. Måske skyldes det også, at jeg ikke er kommet helt i gang med at bruge min iPad til andet end informationssøgning på nettet. Hmmm... lidt gammeldags må man vel have lov til at være!!

Explain Everything er som nævn en app, og den kan bruges til at lave videoer til undervisningsbrug. Når man åbner appen, har man en slags tavle på sin skærm, og her kan man indsætte billeder, tekst og meget mere. Man kan også skrive på tavlen - netop som man gør i klasseværelset. Det smarte er, at man kan optage, mens man skriver, og således kan man meget nemt optage det, som man ville have skrevet på tavlen i klasseværelset. Perfekt til Flipped Classroom.

Her kan I se en vejledning til Explain Everything. Den er fundet på You Tube:

lørdag den 7. juni 2014

Kom i gang med Flipped Classroom

I onsdags var jeg sammen med nogle kolleger på kursus i Flipped Classroom med Anders Shunk. Jeg havde en del viden om Flipped Classroom på forhånd, men alligevel gik jeg derfra med ny viden og ny inspiration. Bl.a. har jeg fået nye ideer til, hvordan jeg kan optage videoer mere professionelt. Hans skelnen mellem forskellige disse typer af videoer var også en god pointe:

  1. Videoen som komprimerende tekst
  2. Den instruerende video
  3. Den informerende video
  4. Videoen om den faglige samtale
  5. Den introducerende video
  6. Videoer om regler, begreber og modeller. 
Jeg vil ikke forklare yderligere. I må tage på hans kursus eller låne hans bog :-) Jeg har dog bestemt mig til at lave en slags videosamling her på bloggen, hvor jeg samler forskellige videoer til danskfaget. Her vil der ikke kun være videoer, som jeg har lavet, men også andre interessante videoer fra You Tube. Så hvis I vil i gang med Flipped Classroom, så er der hjælp at hente! 

I kan finde min videosamling øverst i fanebladene, og den vil løbende blive opdateret! 



Her er en video fra You Tube om fortællere!

tirsdag den 3. juni 2014

Undervisningsforløb om nye genrer i danskfaget

Næste skoleår rumsterer nu alligevel lidt i mit hoved. Jeg har bl.a. tænkt over, at jeg skal være bedre til at integrere nyere genrer i min undervisning. Jeg er rigtig glad for mit avisforløb på f-niveau, men jeg mangler simpelthen at have et forløb, som i højere grad fokuserer på medier og de nye digitale genrer, som er opstået de seneste år. Her har jeg gjort mig nogle tanker over, hvordan sådan et forløb kan se ud:

1. Der arbejdes med artiklen Da verden blev blå i makkerpar. Spørgsmål distribueres gennem dropbox.
Mål: At genopfriske artikelgenren samt forstå sammemhængen mellem billeder og tekst.

2. Individuel læsning og arbejde med teksten Unges liv styret af facebook. Der arbejdes herefter i et fælles Google dokument, hvor de enkelte skal vurdere fordele og ulemper ved facebook.
Mål: Reflektere over fordele og ulemper ved facebook.

3. Alle kursister finder den sidste SMS-besked, de har modtaget. Analyser sprogbruget og sæningskonstruktionen i SMS'en.
Mål: Reflektere over sprogbruget i SMS'er

4. Vi læser og analyserer en SMS-novelle. I kan her se forskellige muligheder
Mål: At analysere og fortolke en SMS-novelle med fokus på genretrækkene

5. Kursisterne skriver i makkerpar en sms-novelle i tjenesten Todays Meet. Opgaven beskrives her
Mål: At kunne formulere sig i en bestemt genre og i en bestemt kommunikationssituation

6. Vi ser og arbejder med musikvideoen Skyd mig ned af LOC. Kursisterne beskriver filmtekniske virkemidler på fælles vægge i Padlet.
Mål: At analysere og fortolke en musikvideo med fokus på at se på sammenhænge mellem tekst og billeder.



7. Vi arbejder med bloggen som genre. Udgangspunktet er side 52-56 i bogen @ltid online af Marie Bloch Jespersen og Maria Vestergaard Eriksen
Mål: At genkende genretræk ved bloggen




8. Hver kursist laver deres egen blog, som de fremover skal bruge i undervisningen. De skal løbende skrive forskellige blogindlæg

9. Vi ser den norske kortfilm Sorthvit af Peder Norlund. I grupper arbejdes med filmen, og der bruges Google docs i arbejdet.
Mål: At kunne analysere og fortolke en kortfilm

10. Kusisterne skal på deres blog skrive en kort anmeldelse af filmen
Mål: At skrive en anmeldelse og være bevidst om kommunikationssituationen

11. Kursisterne skal lave en multimodal væg i Glogster. Opgaven lyder: Lav en multimodal væg i Glogster som illustrer de nye medier og jeres brug af  de nye medier. Den færdige glogster skal udstilles på bloggen.
Mål: At få overblik over den viden, som er samlet i forløbet.

søndag den 1. juni 2014

Teamsamarbejde med web2,0

Der har været lidt stille på bloggen i den seneste uges tid. Det skyldes først og fremmest, at jeg har haft travlt med mundtlig eksamen, beskikkede censorater og andet arbejde. Desuden popper der ikke så mange konkrete undervisningsideer op i mit hoved, da jeg jo ikke har undervisning lige nu.




Jeg har dog også afholdt nogle kurser i web2,0 i løbet af de sidste uger. Her vakte specielt Google formular og Google docs stor begejstring hos mine kolleger. Mange kom også med ideer til, hvordan man kan anvende disse redskaber i samarbejdet mellem kollegerne. Her har jeg listet nogle af ideerne:

  • Brug Google docs til at samle viden i stedet for at sende mails til hinanden.
  • Google docs kan også anvendes til at samarbejde om at lave undervisningsforløb. Flere lærere kan have adgang til samme dokument og kan skrive ideer og forslag løbende.
  • Google docs kan anvendes som tilmeldingsblanket til arrangementer. Man skal blot lave et dokument, hvor man skal fortælle, om kan kan eller ej.
  • Både Google docs og Google formular kan bruges i forhold til at samle forslag til eksempelvis introuger
  • Google Formular kan anvendes til at evaluere pædagogisk praksis på skolen