Workshops

Jeg har nu tilføjet endnu en fane øverst på bloggen. I kan i den øverste fane under navnet Workshops læse beskrivelser af de workshops, jeg afholder. Skriv endelig til mig, hvis det har interesse :-)

God efterårsferie derude!!

www.justbooksreadaloud.com

Jeg faldt i dag over hjemmesiden www.justbooksreadaloud.com. Hvis jeg underviste i engelsk i folkeskolen, ville jeg klappe i mine små hænder. På hjemmesiden er der 573 engelske børnebøger, som bliver oplæst samtidig med, at man kan følge billederne på skærmen. Nogle af bøgerne er optaget lidt amatøragtigt, mens andre er rigtig gode.

På dette billede kan I se udvalget af oplæste Disneybøger:

Hvorfor valgte jeg ikke Google Docs?

I dag lavede jeg en øvelse med mit FED-hold, og jeg fortrød inderligt, at jeg ikke brugte Google Docs, som jeg egentlig også havde tænkt på.

Klassen skal efter efterårsferien aflevere en skriftlig opgave, nærmere bestemt en anmeldelse af filmen Kapgang eller af sangen Rabalderstræde. Formålet med øvelsen var at gøre kursisterne bevidste om sproget i en anmeldelse samt at kunne genkende og skrive gode sætninger. Jeg havde lavet et dokument, som de skulle skrive i, og hver sætning skulle indeholde et ord, jeg havde valgt, og et valgfrit adjektiv. Øvelsen, som I kan se på nedenstående link, fungerede faktisk rigtig godt bortset fra, at kursisterne sad og nørklede med deres eget worddokument. Hvis jeg havde brugt Google Docs, kunne jeg nemt have fået en masse gode sætninger op på tavlen til inspiration for hele holdet. Jeg overvejede også, at kursisterne skulle sende deres sætninger til mig, men det blev bare for besværligt. Øv, jeg ikke lige valgte Google Docs, men så ved jeg da det til en anden gang...

Link til opgaver

Undervisningsforløb til filmen Kapgang

I går var vi inde og se den danske film Kapgang. Jeg må indrømme, at jeg er meget splittet i forhold til, hvordan jeg skal  forholde mig til filmen. På den ene side er den fantastisk, idet der er rigtig mange aspekter, som vi kan tage fat på i danskundervisningen. Her tænker jeg specielt på, hvordan tidsperioden skildres, og hvordan man kan forstå filmen/filmens titel metaforisk. Dog synes jeg, at handlingen er en smule tam - spændingen udebliver på en eller anden måde.

Meningen er, at vi skal arbejde med filmen de næste lektioner, og jeg har lavet følgende undervisningsforløb:

1. Formål: Få en forforståelse af filmen 
Vi ser traileren til filmen på klassen.

2. Formål: Kende til anmeldelsen som genre og sammenligne to anmeldelser af Kapgang. 
Opgaver ses på dette link.

3. Formål: Danne sig en forståelse af 1970'erne som tidsperiode. 
I makkerpar brainstormes om karakteristika ved tidsperioden, og som inspiration kigges på disse billeder (læs lige korrektur på arket, hvis I bruger det). Toays Meet bruges som backchannel

4. Formål: Kende til Gasolins Rabalderstræde og perspektivere sangen til tidsperioden
Vi hører Rabalderstræde og kursisterne arbejder med spørgsmål i grupper

5. Formål: Kende til begreberne om billedudsnit og perspektiv samt at kunne indfange vores tidsperiode i egne fotografier. 
Kursisterne får en iPad i små grupper. De skal nu ud på skolen for at tage billeder, som karakteriserer skolelivet vores tidsperiode. De skal tage 1 billede i fugleperspektiv, 1 billede i normalperspektiv, 1 billede i frøperspektiv, 1 billede i supertotal billedudsnit, 1 billede i total billedudsnit osv.

6. Formål: Få kendskab til vores tidsperiode
På klassen kigger vi på billederne og indkredser karakteristika ved vores tidsperiode

7. Formål: Få arbejdet med subjektive ytringer om filmen/sangen
I små grupper skal kursisterne danne sætninger / subjektive ytringer om Kapgang og Rabalderstræde. Google Docs bruges til arbejdet.

8. Formål: Udvælge sætninger som kan bruges i egen anmeldelse
Kursisterne får adgang til de forskellige Google Docs dokumenter, hvor de skal udvælge 10 sætninger, som de vil bruge i deres egen anmeldelse.

9. Formål: Få et overblik over, hvad deres anmeldelse skal indeholde
Kursisterne laver ent mindmap over deres anmeldelse. Tjenesten mindmup anvendes eventuelt.

10. Formål: At kunne skrive en anmeldelse
Kursisterne skriver en anmeldelse af enten Kapgang eller Rabalderstræde

Lidt sjov med appen Morfo

Min mand viste mig i dag en app, som han har brugt i sin undervisning. Appen hedder Morfo, og den kan hentes i AppStore. Kort fortalt kan man uploade billeder, enten fra sin kamerarulle eller fra nettet, og med appen kan man skabe livagtige figurer/væsener. Derefter kan man tilføje musik til sin figur, eller man kan speake til og træne det mundtlige.  

Her har jeg lavet et forsøg med appen. Jeg har uploadet en billede af mig selv og tilføjet musik - jeg undskylder lidt forstyrrelser hist og her, men det er mine børn, som også skulle være med...

Min mand havde brugt appen på den måde, at eleverne skulle uploade et billede af en kendt person. De skulle forandre personen til et mærkeligt væsen, hvorefter de skulle indtale lyd til. De andre i klassen skulle herefter gætte, hvem personen var. Kan I gætte, hvem jeg her har lavet til et væsen i denne video?

Morfo er altså en app, hvor eleverne kan være innovative/kreative og træne deres mundtlighed. På EMU har jeg fundet følgende ideer til, hvordan Morfo kan anvendes i undervisingen:

1. Lav et dyr, som skal præsentere dig selv med navn, alder, race, levested, føde osv.
2. Lav en superhelt med navn, alder, bopæl, superpower osv.
3. Lav en cool rapper, som rapper om sig selv, sine tekster og sin karriere
4. Lav en eventyrfigur, som fortæller om sig selv
5. Lav en personkarakteristik af en person fra en film eller novelle. Lad personen fortælle om sig selv
6. Lav en præsentation af dig selv eller en ven
7. Lav en præsentation af en figur fra dit yndlingsspil eller film
8. Lav en figur, som fremsiger en tonguetwister 2-3 gange i træk
9. Lav en person som skal citere et digt
10. Lav en fiktiv politiker, som skal holde en kort, men konkret tale.

Om jeg skal bruge appen min undervisning, ved jeg ikke, men sjov er den!!

Skolebesøg i Istanbul

Vi er netop kommet hjem fra den fedeste personaletur til Istanbul. Turen var hovedsageligt en hyggetur, men der blev dog tid til et enkelt skolebesøg. I min optik var skolebesøget langt mere spændende end at se seværdigheder som den Den blå Moské og Hagia Sophia. Vi besøgte en privatskole i Istanbul, og skolen havde arrangeret det således, at elever fra 11. klasse viste os rundt. Her fik jeg en god snak men en ung tyrkisk pige, som kunne fortælle mig en helt masse om at være ung i Tyrkiet. Jeg er en stor fan af tyrkiske Ozge Karaoglu, som har en meget kendt blog. Den skal I virkelig skal kigge forbi, hvis I har brug for inspiration til web2.0 i undervisningen. Jeg så dog ikke skyggen af web2.0 på vores skolebesøg, og den tyrkiske unge pige, som jeg talte med, gav udtryk for, at de stort set kun laver traditionel klasseundervisning.

Jeg ved ikke så meget om e-læring, men...

Normalvis arbejder jeg ikke med e-læring. Min viden om web2.0-tjenester handler mest om, hvordan jeg kan kvalificere min pædagogik og didaktik, når jeg er sammen med mine kursister face-to-face. I de seneste måneder har jeg dog haft brug for tjenester, som i højere grad bruges ved e-læring.

Første gang var i eksamensperioden, hvor jeg arrangerede spørgetime for kursisterne. Her brugte jeg Todays Meet, hvilket (overraskende nok) fungerede ret godt. I kan læse mit indlæg om dette her

I den seneste måned har jeg haft et par telefonmøder med nogle samarbejdspartnere fra andre steder i landet. Her har vi haft to tjenester i spil:

1. AnyMeeting.com
Med denne tjeneste kan du meget simpelt lave et telefonmøde. Man skal egentlig bare have et link for at kunne deltage. Jeg kender ikke tjenesten så godt, men jeg fandt denne video, som giver et ganske godt billede af, hvor mange ting tjenesten kan:

2. Google Hangouts
Denne kræver, at du har en Google Konto. Vi brugte tjenesten til at diskutere et skriftligt produkt, hvilket var ekstremt smart. Vi deltagere kunne, mens vi sad i hver vores ende af landet, kigge på det samme Google Docs dokument og tale om det. Vi kunne således diskutere og rette i formuleringer på samme måde, som man gør face-to-face.

Jeg tror virkelig på, at dette er en stor del af fremtidens skolesystem. Om nogle år er vi ikke bundet af tid og sted på samme måde som nu.